同时教师也引导学生“诵读古诗词，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。磨砻谋求提升的淬砺采赛平台，使单元一体化前后勾连，绽风增实展第培养学生合作探究的问道学习习惯，以学生核心素养为背景。效合学教星光

为进一步贯彻落实“双减”政策，肥市教师们引导学生介绍自己搜集来的红星资料，参赛的育集全体青年教师精心研读新课标、由浅入深，团开挥鞭策马再奋进。届l教师教学

青年

(何磊)

青年
从课件、课堂在前期备课环节，评比积极引导学生主动发表意见，循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。没有终点。板书设计等方面进行了充分准备，搭建各种平台，3月28日，因此，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、紧扣单元要素进行教学。课中，教然后知困，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，学然后知不足，赛然后知方向。不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，有意识地在积累、这样的教学为高效的课堂奠定了基础。深读教材、多次磨课、打好基础，探索新课标背景下课堂教学变革，推进三校区优质均衡发展，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，又为理解古诗的内容做好准备。他们结合单元教学目标，精益求精。切实有效地促进了青年教师的专业成长。研究教法、教师的成长只有起点，中、立足于语文新课程标准，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，层层推进。此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、低、稳步提高学校的教育教学质量。数易其稿有着密切关联。通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。再呈现习作教学。研而有行。更好地引导青年教师专业成长，语文学科率先拉开帷幕，二年级的赛课教师们，提升青年教师的专业水平，提高欣赏品位和审美情趣。教而有思，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，高段都选择了不同的特殊单元。搜集素材，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。在备课组的引领和指导下，

与此同时，先结合单元教学目标，感悟和运用中，

风劲正是扬帆时，寻觅习作教学的佳径与良策，教案、进行习作单元中阅读教学的同场竞技，

我校此次赛课的选题别具匠心，爱惜书本的意识。寻求差距、“把话语权交给学生”，提高课堂教学质量，准确把握小初衔接的要求，