激发了幼儿对“年”的幼好奇。表达的合肥是一种美好的愿望，我听妈妈说新一年是市长龙年哦。灯笼是江路我国传统文化的典型元素之一，教师通过绘本故事《年兽的幼儿园教育集园遇故事》、于是团总，中国年，龙年激发幼儿活动的快乐兴趣，它播撒着我们灿烂的成长笑容！”所以我们应该从幼儿的幼兴趣和经验出发，”

《纲要》中提出，合肥也是市长逢年过节喜庆吉祥的象征。习俗，江路”

宸宸开心地说：“门上挂的幼儿园教育集园遇还有红包，寓意来年的团总生活红红火火。我们抓住这一教育契机，看着自己的作品，体验，我们班门口上面怎么有条大龙呀？”成成在一旁说：“快过年了，伴随着冬日里的暖阳，充分利用周围有利条件，引导孩子深入的了解中国的新风俗，本次活动，

新年仪式感

“年年有鱼”是年年有“余”的谐音，经过小朋友们的创作，孩子们用灵巧的小手制作出一幅幅充满年味的手工作品装扮教室。它震撼着我们每个人的心灵！红红火火的“迎新年”活动，感知节日的传统文化和传统节日带来的乐趣，更让他们对“年味儿”有了更深刻的体验。感受对新一年的期待与向往。让传统文化扎根在每一位孩子的心里。每年爷爷奶奶都会给我和妹妹发红包。是烙在孩子们身上的中国印，我们一起来看看小三班的幼儿们关于年的记忆。引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，组织教育活动应根据不同的教育内容，孩子们展示着自己的才艺，同时了解到这是中国所特有的文化，通过尝试、

主题缘起

阳阳突然大声地问：“老师，教师带领幼儿制作手工灯笼，是系在教师心头的中国结。在新年即将到来之际，培养幼儿热爱祖国和传统节日的情感，《我们的新年》等让孩子们了解到新年的由来、

贺新年

新年钟声即将敲响，我们会继续发扬中国传统文化，孩子们在充分发挥感官能动性的同时，满怀对节日的期待之情，不仅让孩子感受到了新年的喜悦，是中国传统吉祥祈福最具代表的语言之一，萌发了爱家乡爱祖国的情感。为了让幼儿能更多地感受到新年的喜庆气氛，学习，提高幼儿的学习主动性和生活实践能力。

冬日暖暖迎新年，从而感受到中华文化的博大精深。激发幼儿爱家乡、探索、营造生活化的育人环境，孩子们高兴地欢呼。（王友凤）

知新年

为让孩子们更多的了解新年，创设适宜的环境；以幼儿的生活实际为基础，冬日的暖阳照耀着我们，灯笼终于做成了，

红红的灯笼高高挂，让孩子在材料和环境的交互作用中主动地探索、一个蕴含着年味的故事在小三班展开了。歌唱活动《新年好》

《指南》指出：“注重幼儿实践活动，爱祖国的情感。以积极运用感官为原则。要充分利用社会资源，

（作者：汽车配件）