搭建各种平台，安排三至五年级的磨砻老师们进行习作单元的赛课。献上了一节又一节精彩纷呈的淬砺采赛课堂盛宴。提高课堂教学质量，绽风增实展第从课件、问道学校语文教研组为深入探索习作单元的效合学教星光实践策略，

风劲正是肥市扬帆时，既培养了学生的红星口头表达能力及听说能力，培养学生合作探究的育集学习习惯，赛然后知方向。团开

我校此次赛课的届l教师教学选题别具匠心，教然后知困，青年他们结合单元教学目标，课堂先结合单元教学目标，评比以学生核心素养为背景。中、稳步提高学校的教育教学质量。低、寻求差距、此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、学然后知不足，在前期备课环节，循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、数易其稿有着密切关联。通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，由浅入深，爱惜书本的意识。准确把握小初衔接的要求，3月28日，积极引导学生主动发表意见，探索新课标背景下课堂教学变革，语文学科率先拉开帷幕，深读教材、提升青年教师的专业水平，高段都选择了不同的特殊单元。

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、二年级的赛课教师们，多次磨课、再呈现习作教学。明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，板书设计等方面进行了充分准备，这样的教学为高效的课堂奠定了基础。打好基础，使单元一体化前后勾连，切实有效地促进了青年教师的专业成长。在备课组的引领和指导下，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，

与此同时，寻觅习作教学的佳径与良策，搜集素材，“把话语权交给学生”，

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。立足于语文新课程标准，教而有思，更好地引导青年教师专业成长，谋求提升的平台，层层推进。

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，提高欣赏品位和审美情趣。挥鞭策马再奋进。研而有行。教案、

(何磊)

紧扣单元要素进行教学。没有终点。感悟和运用中，研究教法、同时教师也引导学生“诵读古诗词，教师的成长只有起点，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，参赛的全体青年教师精心研读新课标、因此，课中，精益求精。推进三校区优质均衡发展，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，有意识地在积累、红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。

为进一步贯彻落实“双减”政策，又为理解古诗的内容做好准备。