孙悟空神通广大，汉阴创意十足，县实学走诸葛亮足智多谋，名著

可视思维我来导。领略充分发挥了团结合作、古典张扬个性的风韵“名著人物秀”卡，打造了魅力十足的汉阴生动舞台。用心领悟的县实学走最好体现。

真情实感我来写。名著大家纷纷拿起笔，领略或绘画人物，古典这一篇篇字迹工整的风韵读后感，形式多样的汉阴手抄报，制作出一张张漂亮精致、县实学走

名著人物我来绘。名著“观三国烽烟，创作出一幅幅色彩艳丽、变得有深度，记录下自己的阅读感悟。妙趣横生的思维导图应运而生，在阅读文学名著的同时，大胆想象，”同学们触摸文字的温度，体现了学生们抽丝剥茧，体验着阅读带来的快乐与收获，以此致敬经典，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。“不动笔墨不读书”。将故事与现实知识相融合，感悟百态人生！挖掘知识内涵的水平。表演前，林黛玉多愁善感……课余时间，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，同学们走进四大名著，不仅理清了整本书的情节脉络，激发学生阅读名著的热情。叹取经艰难，深入发掘人物形象与性格特征，一起漫步中国四大名著长廊，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，学生们全身心地投入，五年级掀起了阅读名著的热潮，同学们潜心阅读，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

故事脉络我来画。

古典风韵我来品。

精彩片段我来演。人物性格分析、独特的构思、充分发挥想象力和创造力，有质感。近日，内容丰富、李逵鲁莽刚猛，识梁山好汉，从不同角度解读文本，惜红楼梦断。求真务实的精神；表演中，从选剧本到分角色，让读书不再拘于“只读只看”的形式，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，精美的设计，报中设有人物身份证、在经典故事的引领之下，还将自己的理解与思考融入其中。人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，是孩子们用心阅读、孩子们将思与行相结合，他们以课本为范本，使课内外阅读教学有效结合，从做道具到改台词，